Quand l’élève vit l’espace en piéton
Le présent article explore la possibilité que le dessin de représentation de l’espace puisse être constitué en une donnée à même de révéler l’habiter et la spatialité des élèves. En s’appuyant sur différents cadres théoriques en didactique de la géographie, en géographie, en psychologie, en sciences...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/soe, |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Sud-Ouest européen
2025
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| id |
openedition-oai:revues.org:soe_9526 |
|---|---|
| record_format |
openedition |
| spelling |
openedition-oai:revues.org:soe_9526 https://doi.org/10.4000/14a5s urn:doi:10.4000/14a5s fr https://journals.openedition.org/soe/9526 2025-07-04T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/14a5s https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Quand l’élève vit l’espace en piéton Sud-Ouest européen Presses universitaires du Midi info:eu-repo/semantics/reference/issn/2273-0257 info:eu-repo/semantics/reference/issn/1276-4930 URI:https://journals.openedition.org/soe Filâtre, Elsa didactique de la géographie dessin de représentation de l’espace socialisation à la vie urbaine espace proche élève piéton geography didactics spatial representation drawing socialization to urban life local neighbourhood pedestrian pupil didáctica de la geografía dibujo que representa el espacio socialización a la vida urbana espacio próximo alumno como peatón Le présent article explore la possibilité que le dessin de représentation de l’espace puisse être constitué en une donnée à même de révéler l’habiter et la spatialité des élèves. En s’appuyant sur différents cadres théoriques en didactique de la géographie, en géographie, en psychologie, en sciences de l’éducation et en sociologie, une méthode d’analyse des données produites a été élaborée et testée dans le cadre d’une recherche menée dans dix écoles de territoires différents sur 341 élèves. Les résultats révèlent à la fois l’ancrage des représentations dans l’espace de vie des élèves mais également les traces de la socialisation des élèves à la vie urbaine dans une ville dominée par la place de l’automobile. Ainsi, les dessins de représentation des élèves montrent qu’une grande partie d’entre eux habitent leur espace de vie en piétons. This article explores the possibility that the drawing used to represent space can be turned into data that can reveal how pupils live and feel about space. Drawing on different theoretical frameworks in geography didactics, geography, psychology, education sciences and sociology, a method for analysing the data produced was developed and tested as part of research carried out in ten schools in different territories on 341 pupils. The results reveal both the extent to which the representations are rooted in the pupils’ living environment and the traces of the pupils’ socialisation to urban life in a city dominated by the car. The drawings of the pupils’ representations show that a large proportion of them inhabit their living space as pedestrians. Este artículo explora la posibilidad de que el dibujo que representa el espacio pueda constituirse en un dato capaz de revelar el habitar y la espacialidad de los alumnos. A partir de diferentes marcos teóricos de la didáctica de la geografía, la geografía, la psicología, las ciencias de la educación y la sociología, se elaboró un método de análisis de los datos producidos, que se puso a prueba en una investigación realizada en diez escuelas de diferentes territorios con 341 alumnos. Los resultados revelan tanto el arraigo de las representaciones en el entorno vital de los alumnos como las huellas de su socialización a la vida urbana en una ciudad dominada por el automóvil. Los dibujos de representación de los alumnos muestran que una gran parte de ellos viven su vida como peatones. |
| collection |
OpenEdition Journal |
| language |
Français |
| format |
Article ou chapitre numérique |
| building |
0/Bibliothèque numérique/ 1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/ |
| topic |
didactique de la géographie dessin de représentation de l’espace socialisation à la vie urbaine espace proche élève piéton geography didactics spatial representation drawing socialization to urban life local neighbourhood pedestrian pupil didáctica de la geografía dibujo que representa el espacio socialización a la vida urbana espacio próximo alumno como peatón |
| spellingShingle |
didactique de la géographie dessin de représentation de l’espace socialisation à la vie urbaine espace proche élève piéton geography didactics spatial representation drawing socialization to urban life local neighbourhood pedestrian pupil didáctica de la geografía dibujo que representa el espacio socialización a la vida urbana espacio próximo alumno como peatón Filâtre, Elsa Quand l’élève vit l’espace en piéton |
| description |
Le présent article explore la possibilité que le dessin de représentation de l’espace puisse être constitué en une donnée à même de révéler l’habiter et la spatialité des élèves. En s’appuyant sur différents cadres théoriques en didactique de la géographie, en géographie, en psychologie, en sciences de l’éducation et en sociologie, une méthode d’analyse des données produites a été élaborée et testée dans le cadre d’une recherche menée dans dix écoles de territoires différents sur 341 élèves. Les résultats révèlent à la fois l’ancrage des représentations dans l’espace de vie des élèves mais également les traces de la socialisation des élèves à la vie urbaine dans une ville dominée par la place de l’automobile. Ainsi, les dessins de représentation des élèves montrent qu’une grande partie d’entre eux habitent leur espace de vie en piétons. |
| author |
Filâtre, Elsa |
| author_facet |
Filâtre, Elsa |
| author_sort |
Filâtre, Elsa |
| title |
Quand l’élève vit l’espace en piéton |
| title_short |
Quand l’élève vit l’espace en piéton |
| title_full |
Quand l’élève vit l’espace en piéton |
| title_fullStr |
Quand l’élève vit l’espace en piéton |
| title_full_unstemmed |
Quand l’élève vit l’espace en piéton |
| title_sort |
quand l’élève vit l’espace en piéton |
| publisher |
Sud-Ouest européen |
| publishDate |
2025 |
| container_title |
URI:https://journals.openedition.org/soe |
| url |
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/14a5s https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/soe/9526 |
| _version_ |
1877292004150345728 |