Construction du collectif
Les représentations de la pauvreté tendent à montrer un pauvre isolé et un acte individuel de générosité. Or, la littérature jeunesse met en exergue les valeurs collectives, indispensables à l’apprentissage de la vie sociale et démocratique. Quelles sont, dès lors, les formes du collectif observable...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/socrep, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Sociétés & représentations
2026
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Les représentations de la pauvreté tendent à montrer un pauvre isolé et un acte individuel de générosité. Or, la littérature jeunesse met en exergue les valeurs collectives, indispensables à l’apprentissage de la vie sociale et démocratique. Quelles sont, dès lors, les formes du collectif observables dans les albums jeunesse sur la pauvreté ? Comment les auteurs et illustrateurs représentent-ils les différentes modalités du collectif et son influence dans la lutte contre l’exclusion ? Cette étude s’appuie sur un corpus de 70 albums contemporains publiés en France, ainsi que sur l’expérience de création de l’autrice d’une série d’albums sur la pauvreté, écrite par Esther Duflo et publiée en 2022 et 2023 au Seuil Jeunesse. L’analyse de la représentation visuelle, narrative et textuelle des figures humaines pauvres et non pauvres permet d’identifier trois modalités de regroupement bien distinctes. Les créateurs proposent deux représentations négatives de la foule : celle des personnages non pauvres unis dans l’indifférence, et celle des personnages pauvres rassemblés malgré eux. Face à ces masses sans commun, les créateurs représentent alors différentes tentatives de faire groupe, montrant ainsi le désir, l’élan, mais aussi l’échec de la formation collective, et par-là même sa nature construite. Enfin, les représentations du collectif sont nettement identifiées, à travers la mise en séquence du rassemblement et la mise en évidence de la concertation des membres. Ces collectifs convoquent les figures militantes et associatives ainsi que les regroupements propres à l’environnement scolaire et familial immédiat. Les institutions, notamment gouvernementales, sont plus rares et reflètent une difficulté à représenter ces acteurs dans l’album jeunesse, bien qu’ils soient nécessaires à une lutte d’ensemble contre la pauvreté. |
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