Des relations d’enquête de terrain en école maternelle sous le prisme de l’âge : des 3-6 ans et une ethnologue
L’article évoquera les difficultés d’une enquête avec de très jeunes enfants en écoles maternelles. On considère ici l’âge comme une clé de lecture des rapports développés entre l’enquêteur et les enquêtés. Le chercheur a déjà dû passer le filtre des adultes en charge de ces élèves avant de travaill...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/sociologies, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Publié: |
SociologieS
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’article évoquera les difficultés d’une enquête avec de très jeunes enfants en écoles maternelles. On considère ici l’âge comme une clé de lecture des rapports développés entre l’enquêteur et les enquêtés. Le chercheur a déjà dû passer le filtre des adultes en charge de ces élèves avant de travailler avec des 3-6 ans, ce qui est une particularité de ce terrain. Les spécificités des tout-petits ont pesé sur la durée de l’enquête de terrain, comme contraintes et opportunités, tout en densifiant les matériaux recueillis. L’article se propose de s’arrêter sur des exemples concrets qui abordent la mise en perspective des âges des enquêtés et de l’enquêteur |
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