La voix et l'accent dans les méthodes de langues. Approche genrée dans quatre méthodes de breton et de Français Langue Étrangère
Les supports pédagogiques des méthodes de langues participent à produire la « langue légitime » du point de vue du genre, de la classe et de l’ethnicité. Cette langue est morpho-syntaxiquement, mais aussi et peut-être surtout phonologiquement, repérable, notamment par ce que l’on nomme accent. Dans...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/semen, |
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| Главные авторы: | , |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Semen
2023
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Les supports pédagogiques des méthodes de langues participent à produire la « langue légitime » du point de vue du genre, de la classe et de l’ethnicité. Cette langue est morpho-syntaxiquement, mais aussi et peut-être surtout phonologiquement, repérable, notamment par ce que l’on nomme accent. Dans les supports audio fabriqués de quatre méthodes de breton et Français Langue Étrangère, nous analysons le genre de la variation accentuelle. Il apparaît que dans ces documents, et malgré la différence de statut des deux langues (langue dominante vs langue minorisée), une répartition genrée entre voix masculines et féminines soit à l’œuvre : en breton la norme socio-phonétique s’impose davantage aux femmes alors qu’en français elle s’impose davantage aux hommes. Ce constat interroge certaines certitudes sociolinguistiques et engage à poursuivre la réflexion didactique sur les notions de norme, de standard et de variation. |
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