Du tableau noir à l’hémicycle. Logiques sociales d’un attachement à la politique professionnelle
L’article traite des logiques d’attachement à la politique professionnelle des enseignant·es devenu·es membres de l’Assemblée nationale. S’intéresser à la construction et au déroulement des carrières politiques de ces personnes qui n’ont pas fait que de la politique au cours de leur vie professionne...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/sdt, |
|---|---|
| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Sociologie du travail
2023
|
| Ämnen: | |
| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | L’article traite des logiques d’attachement à la politique professionnelle des enseignant·es devenu·es membres de l’Assemblée nationale. S’intéresser à la construction et au déroulement des carrières politiques de ces personnes qui n’ont pas fait que de la politique au cours de leur vie professionnelle permet de dépasser l’opposition entre professionnel·les de la politique et professionnel·les en politique, et de préciser des logiques de professionnalisation politique. L’analyse mobilise une prosopographie étendue des député·es de cinq législatures (entre 1978 et 2017), qui détaille précisément les propriétés sociodémographiques, les trajectoires politiques et professionnelles. Elle montre que le déplacement des député·es-enseignant·es vers la politique s’avère très souvent sans véritable retour dans les mondes de l’enseignement et sans souhait d’un retour, produisant une distanciation avec l’espace professionnel d’origine au cours du mandat parlementaire ainsi qu’à la fin de celui-ci. Le cas des enseignant·es met en évidence un déplacement social comme moteur des carrières politiques, et invite à rapporter l’attachement à la politique professionnelle non pas seulement à la dynamique des carrières politiques, mais aussi à la trajectoire professionnelle et à la trajectoire sociale de classe et de genre. |
|---|