Réinterroger la relation entre école et mobilité sociale. Le cas des enfants d’agriculteurs et d’ouvriers dans l’Ouest
La relation entre l’école et la mobilité sociale, question classique de la sociologie de l’éducation, a jusqu’à présent été envisagée à partir d’analyses d’ordre structurel, soit en partant des fonctions que l’école serait censée remplir, soit en adoptant le modèle intemporel de l’économie néo-class...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/sdt, |
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| Päätekijät: | , |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Sociologie du travail
2019
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | La relation entre l’école et la mobilité sociale, question classique de la sociologie de l’éducation, a jusqu’à présent été envisagée à partir d’analyses d’ordre structurel, soit en partant des fonctions que l’école serait censée remplir, soit en adoptant le modèle intemporel de l’économie néo-classique. Ces analyses n’examinent pas toutes les relations possibles entre l’école et la mobilité sociale et n’envisagent pas celles-ci en termes de processus. À partir de l’étude de biographies scolaires d’enfants d’agriculteurs et d’ouvriers de l’Ouest de la France, l’article propose de penser autrement cette relation et de montrer qu’elle est d’abord le résultat de combinaisons entre des éléments très hétérogènes que les monographies permettent de découvrir. |
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