La médicalisation de l’échec scolaire, S. Morel
L’école française recourt de plus en plus souvent aux catégories médicales pour identifier les élèves en difficulté scolaire, comme en témoigne la croissance spectaculaire du nombre d’élèves considérés comme souffrant d’un handicap dans l’enseignement primaire (+ 57 % entre 2004 et 2014). Dans le m...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/sdt, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Sociologie du travail
2017
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’école française recourt de plus en plus souvent aux catégories médicales pour identifier les élèves en difficulté scolaire, comme en témoigne la croissance spectaculaire du nombre d’élèves considérés comme souffrant d’un handicap dans l’enseignement primaire (+ 57 % entre 2004 et 2014). Dans le même temps, les neurosciences interviennent massivement dans le débat sur l’échec scolaire, en promouvant certaines pratiques pédagogiques au motif qu’elles s’ajusteraient mieux aux capacités cérébr... |
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