L’école rurale, entre regroupements et réseaux
L’école est un enjeu très fort de la présence de l’État dans les espaces ruraux. Sous couvert de révision générale des politiques publiques, l’État a profondément revu la carte scolaire en particulier dans le milieu rural. Ces transformations, ici observées dans le premier degré, obéissent à une ges...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/sds, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Sciences de la société
2015
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | L’école est un enjeu très fort de la présence de l’État dans les espaces ruraux. Sous couvert de révision générale des politiques publiques, l’État a profondément revu la carte scolaire en particulier dans le milieu rural. Ces transformations, ici observées dans le premier degré, obéissent à une gestion technique des effectifs et du corps enseignant régulée depuis les rectorats. Si les données nationales sont connues, cet article se propose de regarder de près, à l’échelle de quatre pays, comment se passent ces restructurations et comment elles sont vécues par les habitants de l’espace rural. Dans le premier degré, l’ingéniosité de dispositifs mêlant une offre scolaire mutualisée et la création de nouveaux services périscolaires se déploie dans un contexte financier tendu pour les collectivités locales qui sont appelées par l’État à innover, ce qui est loin d’être une injonction simple à intégrer. |
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