Ludèmes et utilisation des jeux dans l’évaluation neuropsychologique auprès des enfants
Les jeux sérieux sont de plus en plus intégrés au processus d’évaluation neuropsychologique. Leurs composantes ludiques favoriseraient la motivation et la validité des tests. Par contre, ces composantes ludiques se résument fréquemment à des changements audiovisuels et rarement des changements mécan...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/sdj, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
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Sciences du jeu
2026
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Les jeux sérieux sont de plus en plus intégrés au processus d’évaluation neuropsychologique. Leurs composantes ludiques favoriseraient la motivation et la validité des tests. Par contre, ces composantes ludiques se résument fréquemment à des changements audiovisuels et rarement des changements mécaniques. Cet article mobilise le concept opératoire des ludèmes et l’applique sur un test de l’Échelle d’intelligence de Wechsler pour enfants et adolescents – 5e édition (WISC-5) afin d’identifier deux composantes récurrentes dans les tests d’évaluation neuropsychologique qui peuvent être interprétées comme étant des ludèmes : l’augmentation progressive de la difficulté et le tableau de classement. Nous contrastons ces observations avec la littérature scientifique pour faire ressortir les limites d’une ludification basée sur les changements visuels et proposons des pistes pour intégrer les jeux commerciaux dans l’évaluation neuropsychologique. |
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