Éléments de cartographie des emplois de voilà en vue d’une analyse instructionnelle
Éléments de cartographie des emplois de voilà en vue d’une analyse instructionnelle Voilà est une unité dont l’usage se répand rapidement en français oral aujourd’hui. Ce travail cherche à proposer une explication de cette expansion en mettant en évidence des facteurs de facilitation. A partir d’une...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rsp, |
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| Autores principales: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Revue de sémantique et pragmatique
2020
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Éléments de cartographie des emplois de voilà en vue d’une analyse instructionnelle Voilà est une unité dont l’usage se répand rapidement en français oral aujourd’hui. Ce travail cherche à proposer une explication de cette expansion en mettant en évidence des facteurs de facilitation. A partir d’une description du comportement de l’unité en contexte (sur corpus oral et écrit), nous mettons en évidence des propriétés typiques qui sont ensuite testées sur des données supplémentaires. Des constructions et des patterns relativement robustes émergent également des analyses sur corpus. Voilà se caractérise par deux comportements essentiels ([VOILA + pause] et [VOILA + entités/procès]) et deux groupes de valeurs /statuts associés : valeur de balisage + statut d’interjection ; valeur prédicative + statut de pivot. Est alors proposée une hypothèse fonctionnelle qui repose sur l’activité cognitive de regroupement : voilà servirait à intégrer en les regroupant des informations sur une scène verbale. L’instruction sémantique donnée par voilà consisterait ainsi à convoquer des éléments sur une scène et à évoquer leur regroupement dans un ensemble perceptible. |
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