Enseignants-chercheurs de la Génération Y : incidence sur les pratiques pédagogiques ?

Enseignants-chercheurs de la Génération Y : incidence sur les pratiques pédagogiques ?

Cette recherche exploratoire s'appuie sur une enquête qualitative par entretiens semi-directifs pour investiguer les attitudes, méthodes et outils utilisés par 22 maîtres de conférence (MCF), appartenant à ladite Génération Y. Trois hypothèses liées aux caractéristiques attribuées à cette génér...

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المؤلف الرئيسي: Demougeot-Lebel, Joëlle
التنسيق: Article ou chapitre numérique
اللغة:Français
منشور في: Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 2014
الموضوعات:
enseignement universitaire
génération Y
enseignant-chercheur
pratique pédagogique
الوصول للمادة أونلاين:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Demougeot-Lebel, Joëlle
Enseignants-chercheurs de la Génération Y : incidence sur les pratiques pédagogiques ?
description Cette recherche exploratoire s'appuie sur une enquête qualitative par entretiens semi-directifs pour investiguer les attitudes, méthodes et outils utilisés par 22 maîtres de conférence (MCF), appartenant à ladite Génération Y. Trois hypothèses liées aux caractéristiques attribuées à cette génération sont étudiées : leur besoin d’innovation ; leur aisance avec les technologies ; leur capacité à être multitâches. Nos résultats 1) mettent au jour une diversité de pratiques inscrites cependant dans un modèle magistro-centré ; 2) suggèrent que l’usage des outils numériques pour enseigner ou communiquer avec les étudiants n’est pas une pratique universelle ; et 3) que la prise en compte de l’étudiant dans la relation pédagogique est importante.
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