Un modèle-outil pour représenter le savoir technopédagogique disciplinaire des enseignants
Le modèle du savoir technopédagogique disciplinaire que nous proposons intègre différentes dimensions qui peuvent soutenir notre compréhension des pratiques des enseignants. Il s’agit de combiner les dimensions : discipline (D), épistémologie personnelle (E), connaissances pédagogiques (P) et connai...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2014
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