Contradictions institutionnelles de la professionnalisation universitaire des enseignants. Le cas d'un dispositif de formation tunisien
Le présent article interroge les contradictions institutionnelles et les tensions professionnelles qui traversent le processus d’universitarisation de la formation des enseignants (Lessard et D’Arrisso, 2010). Il s’appuie sur une recherche doctorale portant sur la mise en œuvre de la réflexivité dan...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
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Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2026
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