L’enseignement supérieur pour la justice cognitive : étude de cas du réseau Ecoversities Alliance
Malgré leurs contributions positives à la société, les établissements d’enseignement supérieur dominants tendent à générer des injustices cognitives en valorisant certaines formes de savoir et façons d’être au détriment d’autres. Pour atténuer cette tendance, la justice cognitive en enseignement sup...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Publicado em: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2026
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Malgré leurs contributions positives à la société, les établissements d’enseignement supérieur dominants tendent à générer des injustices cognitives en valorisant certaines formes de savoir et façons d’être au détriment d’autres. Pour atténuer cette tendance, la justice cognitive en enseignement supérieur constitue un champ de recherche en émergence. Sur le plan théorique, l’importance de promouvoir la justice cognitive est bien documentée tant pour ses retombées sociales qu’environnementales. Or, sur le plan empirique, peu d’études traitent de ce sujet. Pourtant, il existe de nombreuses initiatives qui visent à promouvoir la justice cognitive en enseignement supérieur dont le réseau Ecoversities Alliance qui rassemble plus de 260 alternatives d’enseignement supérieur dénommées écoversités. Cet article présente les résultats d’une étude de cas fondée sur l'analyse thématique de 28 publications écrites et sur 10 entrevues semi-dirigées réalisées auprès de membres du réseau afin de décrire comment celui-ci vise à favoriser la justice cognitive dans une perspective d’émancipation sociale et environnementale. |
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