Réflexion sur les usages numériques et l’intégrité académique en classe de langues
L’université vise à former une communauté dotée d’une pensée critique et la littératie numérique joue un rôle essentiel dans cette formation. Dans le domaine de l’enseignement des langues, les approches didactiques telles que l’approche actionnelle, la pédagogie par projets ou l’approche par les tâc...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Những tác giả chính: | , , , , , |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Được phát hành: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2025
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | L’université vise à former une communauté dotée d’une pensée critique et la littératie numérique joue un rôle essentiel dans cette formation. Dans le domaine de l’enseignement des langues, les approches didactiques telles que l’approche actionnelle, la pédagogie par projets ou l’approche par les tâches prônent d’ailleurs un recours aux technologies pour permettre des activités authentiques favorisant le développement de l’autonomie des personnes apprenantes. Paradoxalement, l’utilisation de ces technologies empêche parfois d’évaluer la progression des compétences langagières. Quand cette utilisation est indue, elle représente un manquement à l’intégrité académique que les enseignants de langue souhaitent pourtant développer chez ces personnes apprenantes. Le présent article propose une réflexion centrée sur la littérature et des comportements observés dans des classes universitaires de langues secondes et étrangères en ce qui a trait à l’utilisation de ressources technologiques, et ce, toujours dans un esprit d’enseignement de l’intégrité académique, de prévention du plagiat et de développement de la citoyenneté numérique. |
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