La professionnalisation de l’offre de formation universitaire : quelques spécificités
Quelle est l’offre de formation qui, aujourd’hui, ne se réclame pas d’une visée professionnalisante ? En France, à la fois portée par les orientations nationales et européennes s’agissant de l’organisation de la formation initiale et continue et prônée par les secteurs privés, la professionnalisatio...
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
|---|---|
| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2012
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Quelle est l’offre de formation qui, aujourd’hui, ne se réclame pas d’une visée professionnalisante ? En France, à la fois portée par les orientations nationales et européennes s’agissant de l’organisation de la formation initiale et continue et prônée par les secteurs privés, la professionnalisation fait d’évidence l’objet à la fois d’une attente sociale et d’une valorisation fortes.Cette contribution a pour intention à la fois de mentionner quelques spécificités de la professionnalisation de l'offre de formation universitaire et de préciser ce qui nous semble constituer les conditions d’une professionnalisation plus forte, illustrée dans nos propos par la formation des enseignants et la formation continue des travailleurs sociaux.A travers ces spécificités, Il s’agira, ainsi, de mieux cerner la nature des difficultés à « faire vivre » l’intention de professionnalisation, et, enfin, dans ce contexte encourager la combinaison de « six voies de professionnalisation » (Wittorski, 2007). |
|---|