L’innovation d’un MOOC en sciences de gestion : vers une approche systémique basée sur la co-création de valeur entre acteurs
En proposant une étude de cas approfondie relatant le développement d’un MOOC innovant, cet article apporte un nouvel éclairage à la compréhension des processus d’innovation de la formation à distance en enseignement supérieur. Il soutient que les modèles proposés jusqu’à l’heure actuelle reposent s...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Hoofdauteurs: | , , , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2023
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | En proposant une étude de cas approfondie relatant le développement d’un MOOC innovant, cet article apporte un nouvel éclairage à la compréhension des processus d’innovation de la formation à distance en enseignement supérieur. Il soutient que les modèles proposés jusqu’à l’heure actuelle reposent sur une conception traditionnelle de l’innovation. Même si le rôle des acteurs est reconnu dans ces modèles, ceux-ci ne rendent pas suffisamment compte du caractère collectif de l’innovation. En utilisant une approche systémique de l’innovation, cette étude de cas présente les logiques institutionnelles et les rationalités organisationnelles ayant contribué à façonner le processus d’innovation. Elle montre également le rôle clé de la co-création de valeur entre acteurs dans différentes activités opérationnelles. Enfin, elle soutient l’importance des dispositifs d’accompagnement, d’auto-détermination et d’action collective. |
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