Conception du dispositif collaboratif de prise de notes Unipad
La mobilité et l’intégration des étudiants internationaux dans l’enseignement supérieur français est un enjeu institutionnel et linguistique. Comment les enseignants de Français Langue Etrangère et les établissements d’accueil s’adaptent-ils aux besoins spécifiques des étudiants allophones au sein d...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2018
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | La mobilité et l’intégration des étudiants internationaux dans l’enseignement supérieur français est un enjeu institutionnel et linguistique. Comment les enseignants de Français Langue Etrangère et les établissements d’accueil s’adaptent-ils aux besoins spécifiques des étudiants allophones au sein des cursus disciplinaires ? Quelles réponses, en particulier, apportent-ils aux besoins récurrents des étudiants allophones dans la réception des cours magistraux et l’activité de prise de notes ? Avec Unipad, dispositif collaboratif testé à l’Institut d’Etudes Politiques de Lyon, nous expérimentons une méthode innovante d’accompagnement linguistique – mais aussi méthodologique et socio-affectif – au sein des amphithéâtres. Cette application de collaboration synchrone entre étudiants allophones et francophones vise à accompagner l’activité de prise de notes des étudiants internationaux et, plus largement, leur inclusion dans nos établissements. |
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