Pratiques harmonisées d’accompagnement des étudiants et impact sur leur sentiment de sécurité

Pratiques harmonisées d’accompagnement des étudiants et impact sur leur sentiment de sécurité

L’article développe la pertinence d’un dispositif d’accompagnement, fondé sur des pratiques harmonisées entre accompagnateurs et inséré dans une culture de l’accompagnement institutionnalisée afin de favoriser le sentiment de sécurité de l’étudiant, déterminant de sa motivation pour l’apprentissage....

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Pubblicato in:URI:https://journals.openedition.org/ripes,
Autore principale: Rached, Patricia
Natura: Article ou chapitre numérique
Lingua:Français
Pubblicazione: Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 2017
Soggetti:
pratiques
accompagnement des étudiants
motivation
apprentissage
Accesso online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Rached, Patricia
Pratiques harmonisées d’accompagnement des étudiants et impact sur leur sentiment de sécurité
description L’article développe la pertinence d’un dispositif d’accompagnement, fondé sur des pratiques harmonisées entre accompagnateurs et inséré dans une culture de l’accompagnement institutionnalisée afin de favoriser le sentiment de sécurité de l’étudiant, déterminant de sa motivation pour l’apprentissage. Adoptant une approche mixte, l’étude cible, par le biais du questionnaire, 1530 étudiants inscrits dans les cinq campus de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth, selon le principe de l’échantillonnage stratifié, respectant le poids de chaque campus. Dans le but de comprendre et de creuser certains résultats issus du questionnaire, six groupes de discussion ont été menés avec des étudiants accompagnés et des accompagnateurs enseignants et étudiants. Au final, l’étude révèle l’importance d’adopter des pratiques harmonisées entre accompagnateurs au sein d’une même institution et souligne le lien positif entre « pratiques harmonisées » et « sentiment de sécurité », renforçant la dynamique motivationnelle des étudiants pour leur apprentissage. Elle aboutit à des repères issus du terrain pour l’élaboration d’un dispositif propre au contexte de l’Université Saint-Joseph, mais pouvant également servir de modèle d’accompagnement dans l’enseignement supérieur.
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