L’école entre dirigisme et professionnalisation : l’expérience tunisienne
Dans un contexte où l’échec à l’école devient échec de l’école, le questionnement des pratiques professionnelles acquiert toute sa légitimité et sa pertinence. Il est malaisé de décrire les pratiques, de les catégoriser et surtout d’évaluer leur impact. Ce questionnement met en évidence la nécessité...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
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Revue internationale d'éducation de Sèvres
2020
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