Maria Montessori : penser l’éducation des jeunes enfants
Maria Montessori est entrée dans l’histoire avec l’élaboration d’une méthode qui s’appuie sur une vision de l’éducation comme ensemble de pratiques basées sur les ressources de l’élève et son élan vers l’exploration et la compréhension du monde. Cette éducation, capable, d’une part, de répondre aux...
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| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2019
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openedition-oai:revues.org:ries_7162 https://doi.org/10.4000/ries.7162 urn:doi:10.4000/ries.7162 fr https://journals.openedition.org/ries/7162 2019-01-23T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/kdji All rights reserved Maria Montessori : penser l’éducation des jeunes enfants Revue internationale d'éducation de Sèvres France Education international info:eu-repo/semantics/reference/issn/2261-4265 info:eu-repo/semantics/reference/issn/1254-4590 URI:https://journals.openedition.org/ries Cadei, Livia Sità, Chiara Europe philosophie de l’éducation pratique éducative pédagogie nouvelle éducation nouvelle théorie pédagogique philosophy of education educational practice new educational approaches alternative education pedagogical theory filosofía de la educación práctica educativa pedagogía nueva nueva educación teoría pedagógica Maria Montessori est entrée dans l’histoire avec l’élaboration d’une méthode qui s’appuie sur une vision de l’éducation comme ensemble de pratiques basées sur les ressources de l’élève et son élan vers l’exploration et la compréhension du monde. Cette éducation, capable, d’une part, de répondre aux besoins spécifiques et aux centres d’intérêts de l’enfant et, d’autre part, de respecter son rythme de développement, suppose de repenser entièrement les rôles traditionnels d’enseignant et d’élève. Quelles sont les conditions historiques et culturelles qui ont favorisé l’émergence de la pédagogie montessorienne ? Quels obstacles ont rencontré la circulation de la méthode montessorienne et sa mise en œuvre dans les écoles ? Quelle est la contribution de l’approche montessorienne à l’idée contemporaine d’éducation et d’école ? L’article explore l’expérience montessorienne et son héritage, afin de proposer quelques réponses à ces questions. Maria Montessori went down in history by developing a method based upon a vision of education as a set of practices centred on the pupil’s resources and his or her desire to explore and understand the world. This education, which is able to meet the specific needs and interests of the child on the one hand, and to respect their pace of development on the other, requires a complete rethinking of the traditional roles of teacher and pupil. What are the historical and cultural conditions that have encouraged the emergence of Montessorian pedagogy? What obstacles has the Montessorian method and its implementation in schools come up against? What is the contribution of the Montessorian approach to the contemporary idea of education and school? This article explores the Montessorian experiment and its legacy, in order to put forward answers to these questions. Maria Montessori ha pasado a la historia por haber elaborado un método sustentado en una visión de la educación como conjunto de prácticas basadas en los recursos del alumno y su anhelo de explorar y entender el mundo. Esta educación, capaz, por una parte, de dar respuesta a las necesidades e intereses propios del niño y, por otra, de respetar su ritmo de desarrollo, implica replantearse en su totalidad los roles tradicionales de profesor y alumno. ¿Cuáles son las condiciones históricas y culturales que propiciaron la aparición de la pedagogía Montessori? ¿Con qué obstáculos se ha topado la difusión del método Montessori y su aplicación en las escuelas? ¿Cuál es la aportación del método Montessori a las ideas contemporáneas de educación y escuela? El artículo explora la experiencia Montessori y su legado con el fin de ofrecer respuestas a estas preguntas. |
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Maria Montessori est entrée dans l’histoire avec l’élaboration d’une méthode qui s’appuie sur une vision de l’éducation comme ensemble de pratiques basées sur les ressources de l’élève et son élan vers l’exploration et la compréhension du monde. Cette éducation, capable, d’une part, de répondre aux besoins spécifiques et aux centres d’intérêts de l’enfant et, d’autre part, de respecter son rythme de développement, suppose de repenser entièrement les rôles traditionnels d’enseignant et d’élève. Quelles sont les conditions historiques et culturelles qui ont favorisé l’émergence de la pédagogie montessorienne ? Quels obstacles ont rencontré la circulation de la méthode montessorienne et sa mise en œuvre dans les écoles ? Quelle est la contribution de l’approche montessorienne à l’idée contemporaine d’éducation et d’école ? L’article explore l’expérience montessorienne et son héritage, afin de proposer quelques réponses à ces questions. |
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