Quel avenir pour les études en sciences humaines ?
Les sciences humaines et sociales, ou SHS, (d’aucuns parlent parfois des « humanités », d’autres parlent des « lettres ») et l’avenir de leur enseignement sont régulièrement le sujet de débats souvent passionnés, quelquefois contradictoires, toujours féconds. C’est le cas en dehors de nos frontières...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Другие авторы: | |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2011
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| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Les sciences humaines et sociales, ou SHS, (d’aucuns parlent parfois des « humanités », d’autres parlent des « lettres ») et l’avenir de leur enseignement sont régulièrement le sujet de débats souvent passionnés, quelquefois contradictoires, toujours féconds. C’est le cas en dehors de nos frontières, avec des interrogations elles-aussi contrastées dans leur expression, mais convergentes dans leur nécessité. Comment enseigner les humanités ? C’est la question de la pédagogie. Pourquoi enseigner les humanités ? C’est la question de l’utilité sociale. Dans quel cadre enseigner les humanités ? C’est dans le fond la question de la comparaison européenne et internationale. >> Lire la suite. The future of humanities and social sciences teaching (sometimes referred to simply as “the humanities” or “the arts”) is regularly discussed. The debates are often passionate, sometimes contradictory but always productive. This is as true outside France, where the questions are asked in a very different way and yet still converge on the same essentials. How should the humanities be taught? That is the pedagogical question. Why teach the humanities? That is the question of social utility. In what framework should the humanities be taught? Deep down, that is the question of European and international comparison. >> Read more |
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