Orientations et réalités de l’enseignement de l’histoire au Vietnam
La mondialisation s’intensifiant, l’enseignement en général et l’enseignement de l’histoire des nations en particulier sont confrontés à de nouvelles opportunités et à de nouveaux enjeux. Dans ce contexte, la question des finalités de l’enseignement de l’histoire n’est pas simple : il ne suffit pas...
Wedi'i Gadw mewn:
| Cyhoeddwyd yn: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Prif Awdur: | |
| Fformat: | Article ou chapitre numérique |
| Iaith: | Français |
| Cyhoeddwyd: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2015
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Crynodeb: | La mondialisation s’intensifiant, l’enseignement en général et l’enseignement de l’histoire des nations en particulier sont confrontés à de nouvelles opportunités et à de nouveaux enjeux. Dans ce contexte, la question des finalités de l’enseignement de l’histoire n’est pas simple : il ne suffit pas de dire que l’histoire a pour but de comprendre le passé et de mieux préparer l’avenir. Cet article analyse le contexte et les principaux paramètres qui déterminent actuellement l’enseignement de l’histoire au Vietnam. Il présente des réalisations mais aussi des limites dans les réalités de cet enseignement. Il propose enfin des pistes d’amélioration. |
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