Introduction
Depuis toujours, l’évaluation des élèves est au centre des préoccupations des acteurs d’un système éducatif, que cette évaluation soit interne ou externe. Tout le monde parle d’évaluation, mais de quelle évaluation s’agit-il ? Tous parlent-ils de la même évaluation ? Sans avoir la prétention d’être...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Egile Nagusiak: | , |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2013
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Depuis toujours, l’évaluation des élèves est au centre des préoccupations des acteurs d’un système éducatif, que cette évaluation soit interne ou externe. Tout le monde parle d’évaluation, mais de quelle évaluation s’agit-il ? Tous parlent-ils de la même évaluation ? Sans avoir la prétention d’être exhaustif ni de fournir toutes les solutions, ce dossier apporte des éléments de réponses à ces questions.L’évaluation des élèves est d’une part, un moment privilégié de l’acte pédagogique - tant ... |
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