Au pays de la « culture anti-évaluation » Les connaissances des élèves brésiliens
Les recherches montrent que les élèves brésiliens en savent en moyenne trop peu. Cet état de fait peut être attribué, d’une part, à un écart entre la définition des programmes d’enseignement et la vie quotidienne à l’école. Il s’agit ici d’un problème de légitimité des politiques éducatives, surtout...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
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