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Comment une gestion à plusieurs temps des programmes d’enseignement, le mode d’organisation des examens, une explicitation permanente des démarches pédagogiques et un outillage conséquent des élèves pour leur travail peuvent-ils favoriser leur activité en classe ?
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Tác giả chính: | |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Comment une gestion à plusieurs temps des programmes d’enseignement, le mode d’organisation des examens, une explicitation permanente des démarches pédagogiques et un outillage conséquent des élèves pour leur travail peuvent-ils favoriser leur activité en classe ? |
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