Élèves associés
Comment une gestion à plusieurs temps des programmes d’enseignement, le mode d’organisation des examens, une explicitation permanente des démarches pédagogiques et un outillage conséquent des élèves pour leur travail peuvent-ils favoriser leur activité en classe ?
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |