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BÉLANGER Nathalie, GOASTELLEC Gaële, VERHOEVEN Marie et al.Inclusion et organisations scolairesÉducation et Sociétés, no 52, 2024, p. 5-171Depuis les années 1990, le référentiel de l’inclusion demande aux institutions éducatives de s’adapter à la diversité des apprenants. Ce dossier est consacré au...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | BÉLANGER Nathalie, GOASTELLEC Gaële, VERHOEVEN Marie et al.Inclusion et organisations scolairesÉducation et Sociétés, no 52, 2024, p. 5-171Depuis les années 1990, le référentiel de l’inclusion demande aux institutions éducatives de s’adapter à la diversité des apprenants. Ce dossier est consacré aux traductions organisationnelles concrètes de cet impératif, en explorant plusieurs systèmes nationaux (Belgique, Chili, France et Suisse). Trois arguments sont avancés pour problématiser ce proces... |
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