Choisir ses études
La question de l’orientation est un sujet majeur dans un grand nombre de pays. Depuis 20 ans, les systèmes éducatifs et les mentalités ont changé. Une logique des choix scolaires individuels s'est développée mais elle reste contrainte par la nécessité d'arbitrer entre la liberté de l'...
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| 發表在: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | La question de l’orientation est un sujet majeur dans un grand nombre de pays. Depuis 20 ans, les systèmes éducatifs et les mentalités ont changé. Une logique des choix scolaires individuels s'est développée mais elle reste contrainte par la nécessité d'arbitrer entre la liberté de l'individu et les intérêts exprimés par la collectivité. Dans un monde où les parcours de formation s'allongent et se diversifient, à quel moment sont faits les choix qui orientent l’avenir professionnel des jeunes ? Et qui participe à ces choix ? Observe-t-on des changements dans l'attitude et dans les pratiques des jeunes et des parents vis à vis de ces choix ? Pour répondre à ces questions, ce nouveau dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres examine, dans dix pays très différents les uns des autres, le rôle que jouent les familles, les enseignants, les conseillers d’orientation et l’administration scolaire dans un contexte parfois complexe. Les pouvoirs publics sont eux aussi amenés à faire des choix soumis à de multiples contraintes. De plus, on assiste, presque partout, au développement rapide d'entreprises privées qui tirent parti de la complexité de l'orientation ou des insuffisances de l'aide existante pour offrir aux élèves et à leurs familles des conseils aux étapes cruciales de la scolarité. Phénomène nouveau, la question de l’information sur les choix possibles, tantôt surabondante, tantôt insuffisante, est ainsi présente dans tous les articles. Cette évolution entraîne des discriminations que les pouvoirs publics, dans la plupart des cas, s'efforcent de limiter. Elle montre aussi l’importance d’une éducation à l’orientation. How students choose their study pathways is a major issue in many countries. Over the past 20 years, education systems and attitudes have changed. A logic of individual school choice, then in its infancy in certain countries, has gained wide acceptance, but remains limited by the need to balance individual freedom and the common good. In a world where training paths are becoming longer and more diversified, when are the choices made that influence young people's professional futures? Who participates in these choices? Are there any emerging trends in the attitudes and practices of young people and their parents with regard to these choices? To answer these questions, this new issue of the Revue internationale d'éducation de Sèvres explores the role played by families, teachers, guidance counselors and school administrators in complex contexts of ten very different countries. Public authorities are also having to make choices that are subject to multiple constraints. What's more, almost everywhere private companies are flourishing, taking advantage of the complexity of guidance or the inadequacies of existing support to offer students and their families advice at crucial stages of their schooling. Information on possible choices, whether overabundant or insufficient, is a new phenomenon which is raised as an issue in all the articles. This development can also lead to discrimination, which public authorities, in most cases, try to contain. This also highlights the importance of guidance education. La cuestión de la educación es un reto importante en numerosos países. Desde hace unos 20 años, han ido cambiando los sistemas educativos y las mentalidades. Se ha desarrollado una lógica en las elecciones escolares individuales, pero queda constreñida por la necesidad de decidir entre la libertad del individuo y los intereses expresados por la colectividad. En un mundo en el que las trayectorias de formación se alargan y diversifican, ¿en qué momento se hacen las elecciones que orientan el porvenir profesional de los jóvenes? ¿Quién participa en estas elecciones? ¿Se observan cambios en la actitud y en la práctica de los jóvenes y de los padres con respecto a estas elecciones? Para contestar a estas preguntas, este nuevo dossier de la Revue internationale d’éducation de Sèvres examina, en unos diez países muy diferentes los unos de los otros, el papel que desempeñan las familias, los docentes, los consejeros de orientación y la administración escolar en un contexto a veces complejo. Los poderes públicos se ven también obligados a hacer unas decisiones sometidas a múltiples limitaciones. Además, asistimos, casi por todas partes, al desarrollo rápido de unas empresas privadas que sacan provecho de la complejidad de la orientación o de las insuficiencias de la ayuda existente para brindarles a los alumnos y a sus familias unos consejos en las etapas cruciales de la escolaridad. Fenómeno nuevo, la cuestión de la información sobre las elecciones posibles, ora muy abundante, ora insuficiente, está así presente en todos los artículos. Esta evolución acarrea unas discriminaciones que los poderes públicos, en la mayoría de los casos, intentan limitar. Demuestra asimismo la importancia de una educación a la orientación. |
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