Allemagne. Quelques réflexions sur la relation entre pédagogie et économie
Dans les universités allemandes, la pédagogie constitue une discipline essentiellement philosophique depuis l’époque de l’idéalisme. En revanche, la réalité de l’enseignement n’a longtemps pas rencontré l’intérêt des scientifiques. La question de savoir comment organiser, réglementer, administrer e...
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| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Dans les universités allemandes, la pédagogie constitue une discipline essentiellement philosophique depuis l’époque de l’idéalisme. En revanche, la réalité de l’enseignement n’a longtemps pas rencontré l’intérêt des scientifiques. La question de savoir comment organiser, réglementer, administrer et financer les établissements scolaires et le système d’enseignement est restée, encore bien des années après la fin de la Seconde Guerre mondiale, de la seule compétence de l’appareil administrati... |
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