Espagne. Les professeurs se battent-ils contre des moulins à vent ?
Les politiques éducatives réformatrices de la seconde moitié du XXe siècle en Europe – dans l’Espagne des vingt-cinq dernières années – ont plébiscité le rôle prépondérant des professeurs comme collaborateurs nécessaires à tout changement éducatif. Il suffit de consulter la documentation internatio...
Spremljeno u:
| Izdano u: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Izdano: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2014
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| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | Les politiques éducatives réformatrices de la seconde moitié du XXe siècle en Europe – dans l’Espagne des vingt-cinq dernières années – ont plébiscité le rôle prépondérant des professeurs comme collaborateurs nécessaires à tout changement éducatif. Il suffit de consulter la documentation internationale, comme le fameux rapport Delors de 1996 ou celui plus récent d’Eurydice (2004) sur les enseignants européens. Dans le prologue, V. Reding, commissaire européenne, n’hésite pas à dire que les «... |
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