France. Vers une culture de l’évaluation
C’est à partir des années 1980 que l’évaluation devient une préoccupation majeure aux divers niveaux de responsabilité, depuis le niveau national jusqu’à celui de l’enseignant dans sa classe. Ce phénomène n’est pas spécifique à la France. Il s’inscrit dans un contexte international qui doit largeme...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | C’est à partir des années 1980 que l’évaluation devient une préoccupation majeure aux divers niveaux de responsabilité, depuis le niveau national jusqu’à celui de l’enseignant dans sa classe. Ce phénomène n’est pas spécifique à la France. Il s’inscrit dans un contexte international qui doit largement au rapport « A nation at risk » (1986) soulignant l’inefficacité du système éducatif américain.Le développement progressif d’une culture de l’évaluationLa pression de l’opinion publique pour dav... |
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