L’école de l’équité et de l’intégration
Affichant des résultats largement supérieurs aux évaluations internationales, l’école finlandaise met en œuvre une conception intégrative de la formation et une tentative de mise en synergie des composantes de la société civile sur l’ensemble du territoire national. Unifiée depuis 1970, l’école de b...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
|---|---|
| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
|
| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Affichant des résultats largement supérieurs aux évaluations internationales, l’école finlandaise met en œuvre une conception intégrative de la formation et une tentative de mise en synergie des composantes de la société civile sur l’ensemble du territoire national. Unifiée depuis 1970, l’école de base rassemble dans un continuum sans rupture tous les élèves du préscolaire au secondaire inférieur, assurant de cette manière l’équité de l’accès à l’éducation. Pratiquant une politique systématique d’intégration, l’école finlandaise autorise pour chaque élève une progression adaptée à son propre rythme que ne vient perturber aucun examen. Chaque école intègre au mieux son environnement immédiat qui influe, à partir d’objectifs nationaux, sur les contenus, les méthodes, les horaires. Cette intégration renforce le rôle civique de l’école et conforte le statut social des enseignants. |
|---|