L’école primaire en question
L’école primaire constitue le fondement même de l’éducation. Ses origines plongent dans l’histoire et la culture de la société. Les missions qui lui sont imparties sont partout identiques : assurer le socle de connaissances et de compétences nécessaires pour un accès à la formation secondaire dans l...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Κύριος συγγραφέας: | |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2012
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | L’école primaire constitue le fondement même de l’éducation. Ses origines plongent dans l’histoire et la culture de la société. Les missions qui lui sont imparties sont partout identiques : assurer le socle de connaissances et de compétences nécessaires pour un accès à la formation secondaire dans les meilleures conditions possibles. L’école primaire se voit également assigner la mission de forger et fortifier la cohésion et l’unité nationales, de former le citoyen et l’honnête homme. Comment, au travers de structures très variées, de philosophies de l’éducation diverses, de cultures différentes, les écoles primaires et écoles de base de différents pays répondent-elles à ces impératifs ? L’introduction au dossier répond à cette problématique et présente les analyses des experts des six pays étudiés : Espagne, France, Cameroun, Pays-Bas, Finlande, Allemagne. |
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