Recherches et acteurs de l’éducation en France
La question des liens entre les recherches et les acteurs de l’éducation en France se présente souvent de manière paradoxale : d’un côté est établie à maintes reprises la faible prise en compte de la recherche dans l’action ou la décision, et de l’autre, les espaces de diffusion et de médiation de l...
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2021
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La question des liens entre les recherches et les acteurs de l’éducation en France se présente souvent de manière paradoxale : d’un côté est établie à maintes reprises la faible prise en compte de la recherche dans l’action ou la décision, et de l’autre, les espaces de diffusion et de médiation de la recherche auprès des acteurs de l’éducation se multiplient. L’article met en examen plusieurs facteurs explicatifs potentiels de cette situation. Il montre que si des explications peuvent être trouvées dans certains biais de perception, dans les différences fondamentales entre action et recherche ou dans les instrumentalisations politiques de cette dernière, le paradoxe s’explique de manière plus structurelle par une configuration d’ensemble caractérisée par de nombreux cloisonnements des rapports entre la recherche et les acteurs de l’éducation. Cette configuration n’empêche pas la multiplication de collaborations localisées, mais elles restent en général peu cumulatives, faute d’une forte institutionnalisation des initiatives prises. |
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