Sensevy G. & Mercier A. (dir.). Agir ensemble : l’action didactique conjointe du professeur et des élèves
Issu d’une collaboration de didacticiens de différentes disciplines, le livre édité par Sensevy et Mercier repose sur un double postulat qu’explicite son titre : l’action de l’enseignant, entrée assez tardivement dans le centre de l’attention de chercheurs en didactique, ne peut être comprise qu’en...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Revue française de pédagogie
2010
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| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Issu d’une collaboration de didacticiens de différentes disciplines, le livre édité par Sensevy et Mercier repose sur un double postulat qu’explicite son titre : l’action de l’enseignant, entrée assez tardivement dans le centre de l’attention de chercheurs en didactique, ne peut être comprise qu’en tenant compte en même temps de celle de l’élève. Et l’action conjointe – agir ensemble dit peut-être un peu pathétiquement le titre – se fait nécessairement à propos de savoirs qui donnent forme à... |
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