« Vingt mille lieues sous les mers » : les quatre défis de l’apprentissage informel

« Vingt mille lieues sous les mers » : les quatre défis de l’apprentissage informel

Cet article traite des quatre défis (conceptuel, méthodologique, de reconnaissance, et pédagogique) qui se sont présentés lorsque a été entreprise une recherche sur l’apprentissage de la citoyenneté dans des contextes différents. Le premier consiste à mieux comprendre les différentes expressions et...

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Autore principale: Schugurensky, Daniel
Natura: Article ou chapitre numérique
Lingua:Français
Pubblicazione: Revue française de pédagogie 2011
Soggetti:
apprentissage par la pratique
stratégie d’apprentissage
apprentissage fortuit
auto-enseignement
théorie de l’apprentissage
Accesso online:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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Schugurensky, Daniel
« Vingt mille lieues sous les mers » : les quatre défis de l’apprentissage informel
description Cet article traite des quatre défis (conceptuel, méthodologique, de reconnaissance, et pédagogique) qui se sont présentés lorsque a été entreprise une recherche sur l’apprentissage de la citoyenneté dans des contextes différents. Le premier consiste à mieux comprendre les différentes expressions et les traits internes de l’apprentissage informel. Le second est relatif au besoin de développer des stratégies de recherche créatives pour surmonter les difficultés à mettre en évidence l’apprentissage informel. Le troisième concerne le besoin de développer les mécanismes institutionnels de validation et reconnaissance des apprentissages informels. Le quatrième réfère au besoin de proposer des agencements significatifs pour que se produisent des apprentissages informels. L’auteur suggère quelques pistes pour relever ces défis.
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