Méthodes d’analyse des interactions verbalesau service d’une didactique comparée
La didactique comparée a pour ambition de distinguer le générique et le spécifique dans les situations d’apprentissage. Elle s’appuie pour cela sur un triplet conceptuel alliant topogenèse, chronogenèse et mésogenèse. L’objectif de cet article est de tester différentes méthodes d’étude des interacti...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Revue française de pédagogie
2011
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