Prise en charge d’un enfant en difficulté de lecture par un maître spécialisé : gestion de l’intersubjectivité et schème de médiation didactique
Dans une perspective de psychologie de l’éducation, une analyse didactique et une analyse des enjeux relationnels entre un enseignant spécialisé, membre d’un réseau d’aides spécialisées, et un élève en difficulté de lecture permettent d’identifier comment se négocie entre eux et se redéfinit dans le...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Revue française de pédagogie
2011
|
| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |