Une « école de l’autodidaxie » ? L’enseignement des « musiques actuelles » au prisme de la forme scolaire
L’article se propose d’interroger la rupture avec l’approche scolaire revendiquée par l’enseignement institutionnel des « musiques actuelles ». Après avoir présenté les réflexions pédagogiques considérant mettre en œuvre une école de l’autodidaxie, nous entendons démontrer, à partir de l’exemple de...
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Revue française de pédagogie
2014
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openedition-oai:revues.org:rfp_4292 https://doi.org/10.4000/rfp.4292 urn:doi:10.4000/rfp.4292 fr https://journals.openedition.org/rfp/4292 2014-11-12T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/k1tq https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Une « école de l’autodidaxie » ? L’enseignement des « musiques actuelles » au prisme de la forme scolaire Revue française de pédagogie ENS Éditions info:eu-repo/semantics/reference/issn/2105-2913 info:eu-repo/semantics/reference/issn/0556-7807 URI:https://journals.openedition.org/rfp Deslyper, Rémi théorie de l’éducation sociologie de l’éducation musique éducation formelle sociology of education educational theory formal education music L’article se propose d’interroger la rupture avec l’approche scolaire revendiquée par l’enseignement institutionnel des « musiques actuelles ». Après avoir présenté les réflexions pédagogiques considérant mettre en œuvre une école de l’autodidaxie, nous entendons démontrer, à partir de l’exemple de deux pratiques d’enseignement, qu’en réalité ces méthodes ne remettent pas en question le rapport distancié à la musique et à sa pratique, caractéristique de la forme scolaire. This article examines the rupture with the scholarly method demanded by the institutional teaching of contemporary music. After studying different pedagogical trends in self-learning music schools, I shall demonstrate by using the example of two different teaching methods, that they do not in fact question the fundamentals of the formal music learning theory. |
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L’article se propose d’interroger la rupture avec l’approche scolaire revendiquée par l’enseignement institutionnel des « musiques actuelles ». Après avoir présenté les réflexions pédagogiques considérant mettre en œuvre une école de l’autodidaxie, nous entendons démontrer, à partir de l’exemple de deux pratiques d’enseignement, qu’en réalité ces méthodes ne remettent pas en question le rapport distancié à la musique et à sa pratique, caractéristique de la forme scolaire. |
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