Les usages du « temps » dans les recherches sur l’enseignement
Les perspectives praxéologiques, voire prescriptives, s’esquissant à partir de la question temporelle dans le champ scolaire sont nombreuses et hétéroclites : allongement ou raccourcissement du temps d’enseignement, rationalisation du temps de travail des professeurs, individualisation des temps d’a...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
|---|---|
| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Revue française de pédagogie
2014
|
| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |