Les usages scolaires du yoga en EPS : entre « corps sensible » et « corps performant ». Socialisations, appropriations et transpositions didactiques
À partir d’une enquête qualitative auprès d’enseignant·es ayant introduit le yoga dans leurs cours d’éducation physique et sportive, l’article analyse sa transposition dans le cadre scolaire. Il met au jour deux idéaux-types d’appropriation. Le premier, centré sur le « corps sensible », valorise la...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
|---|---|
| Autores principales: | , , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Revue française de pédagogie
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |