L’entrée des jeunes profanes dans l’institution publique. La visite scolaire comme expérience politique marquante
Ancré dans une sociologie politique de l’éducation, cet article interroge les effets de la visite scolaire d’institutions publiques sur la construction de la citoyenneté des jeunes. En prenant appui sur l’observation directe de telles visites ainsi que de cours d’enseignement moral et civique et sur...
Sábháilte in:
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| Formáid: | Article ou chapitre numérique |
| Teanga: | Français |
| Foilsithe / Cruthaithe: |
Revue française de pédagogie
2025
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| Rochtain ar líne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:rfp_14313 https://doi.org/10.4000/14539 urn:doi:10.4000/14539 fr https://journals.openedition.org/rfp/14313 2025-06-17T02:00:00Z info:eu-repo/date/embargoEnd/2029-01-01T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/embargoedAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/14539 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ L’entrée des jeunes profanes dans l’institution publique. La visite scolaire comme expérience politique marquante Revue française de pédagogie ENS Éditions info:eu-repo/semantics/reference/issn/2105-2913 info:eu-repo/semantics/reference/issn/0556-7807 URI:https://journals.openedition.org/rfp Amilhat, Camille sociologie de l’éducation jeunesse politique éducation à la citoyenneté socialisation visite scolaire sociology of education socialisation politics youth civics school visit Ancré dans une sociologie politique de l’éducation, cet article interroge les effets de la visite scolaire d’institutions publiques sur la construction de la citoyenneté des jeunes. En prenant appui sur l’observation directe de telles visites ainsi que de cours d’enseignement moral et civique et sur la conduite d’entretiens avec des enfants et des adolescents des classes observées, il montre comment cette forme de socialisation politique scolaire constitue une expérience politique, vécue entre pairs et dans un cadre d’étude inhabituel. Quels que soient l’âge, la trajectoire sociale et l’environnement scolaire de ces jeunes profanes en politique, l’entrée dans l’institution par la visite participe en effet à augmenter durablement leur compétence politique, et construit chez eux des représentations marquées et différenciées d’une institution à l’autre. Rooted in the political sociology of education, this article discusses the effects of school visits to public institutions on the development of citizenship among young people. Based on the analysis of direct observations of such visits and moral and civic education classes, as well as interviews with children and teenagers in the classes observed, the article shows how this form of political socialisation at school constitutes a political experience, experienced among peers and in an unconventional educational framework. Regardless of the age, social background, and educational environment of these young people who are new to politics, discovering the institution through a visit helps to increase their political skills in the long term, and builds up strong and differentiated representations of different institutions. |
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Ancré dans une sociologie politique de l’éducation, cet article interroge les effets de la visite scolaire d’institutions publiques sur la construction de la citoyenneté des jeunes. En prenant appui sur l’observation directe de telles visites ainsi que de cours d’enseignement moral et civique et sur la conduite d’entretiens avec des enfants et des adolescents des classes observées, il montre comment cette forme de socialisation politique scolaire constitue une expérience politique, vécue entre pairs et dans un cadre d’étude inhabituel. Quels que soient l’âge, la trajectoire sociale et l’environnement scolaire de ces jeunes profanes en politique, l’entrée dans l’institution par la visite participe en effet à augmenter durablement leur compétence politique, et construit chez eux des représentations marquées et différenciées d’une institution à l’autre. |
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