La contextualisation en histoire : une étude didactique sur les rapports entre épistémologie scolaire et épistémologie de référence
Ce dossier a un double objectif. Il vise le développement de connaissances didactiques sur un problème professionnel fondamental des enseignants d’histoire, et il ambitionne d’apporter une contribution au développement du champ des recherches en didactiques disciplinaires. Il propose de s’y atteler...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Revue française de pédagogie
2024
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| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |