La contextualisation en histoire : une étude didactique sur les rapports entre épistémologie scolaire et épistémologie de référence
Ce dossier a un double objectif. Il vise le développement de connaissances didactiques sur un problème professionnel fondamental des enseignants d’histoire, et il ambitionne d’apporter une contribution au développement du champ des recherches en didactiques disciplinaires. Il propose de s’y atteler...
Spremljeno u:
| Izdano u: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Glavni autori: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Revue française de pédagogie
2024
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| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | Ce dossier a un double objectif. Il vise le développement de connaissances didactiques sur un problème professionnel fondamental des enseignants d’histoire, et il ambitionne d’apporter une contribution au développement du champ des recherches en didactiques disciplinaires. Il propose de s’y atteler en prenant pour objet le concept de contextualisation qui réfère à un processus essentiel de la démarche disciplinaire en histoire, tant pour les historiens que pour les enseignants d’histoire. Ce... |
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