« Le “métier d’enfant” » 50 ans après : penser l’éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon
Il y a 50 ans, Jean-Claude Chamboredon publiait avec Jean Prévot « Le “métier d’enfant” », article séminal suivi d’autres publications sur la petite enfance et, au-delà, sur la socialisation selon les âges de la vie. Les articles du dossier mobilisent des concepts, des problématiques et des manières...
Shranjeno v:
| izdano v: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Drugi avtorji: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
Revue française de pédagogie
2023
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| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Il y a 50 ans, Jean-Claude Chamboredon publiait avec Jean Prévot « Le “métier d’enfant” », article séminal suivi d’autres publications sur la petite enfance et, au-delà, sur la socialisation selon les âges de la vie. Les articles du dossier mobilisent des concepts, des problématiques et des manières de faire qui s’en inspirent et visent à les actualiser. Ils s’intéressent aux définitions sociales de l’enfance à la crèche ou au début de la scolarité, dans les pratiques socialisatrices des adultes (parents ou enseignants) ainsi qu’aux inégalités sociales dans l’usage des institutions scolaires et l’appropriation des normes pédagogiques et culturelles en vigueur dans ces dernières. Chacun des articles prolonge des aspects esquissés ou négligés dans « Le “métier d’enfant” » et d’autres textes de Chamboredon : les relations entre pairs, les socialisations dans les familles, le rapport à la nature dans l’enfance, la création d’instruments de socialisation, etc. Le dossier comprend en outre un texte inédit de Chamboredon sur la socialisation dans les collèges privés, lorsque l’accès à l’enseignement secondaire a été généralisé. L’auteur y discute les angles morts des théories critiques de l’École inspirées d’Althusser, Bourdieu ou Foucault, en pointant les écueils d’une focalisation sur le contrôle social au détriment des enjeux de transmission. Fifty years ago, Jean-Claude Chamboredon and Jean Prévot published “Le ‘métier d'enfant’”, a seminal article followed by other publications on early childhood and, more generally, on socialisation at different stages of life. The articles of this special issue mobilise concepts, problems and approaches that are inspired by these publications and aim to update them. They deal with the social definitions of childhood in the pre-school or early school years, the socialising practices of adults (parents or teachers) as well as the social inequalities in the use of educational institutions and the appropriation of their pedagogical and cultural norms. Each of the articles develops aspects that are merely outlined or neglected in “Le ‘métier d'enfant’” and other texts by Chamboredon: peer relations, family socialisation, relationship with nature in childhood, the creation of socialisation tools, etc. The special issue also includes an unpublished text by Chamboredon on socialisation in private schools, at a time when access to secondary education was generalised. The author discusses the blind spots of critical theories of the school inspired by Althusser, Bourdieu or Foucault, pointing out the pitfalls of focusing on social control at the expense of transmission. |
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