Pauvreté multidimensionnelle et enfants hors du système scolaire au Sénégal : une étude empirique
Au cours des dernières décennies, le Sénégal a réalisé des progrès constants pour améliorer l’accès à l’éducation à tous les niveaux. Toutefois, la réalisation de l’objectif d’une éducation de qualité pour tous les enfants fait face à de multiples menaces. Le grand nombre d’enfants hors du système s...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Hoofdauteurs: | , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Revue française de pédagogie
2021
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Au cours des dernières décennies, le Sénégal a réalisé des progrès constants pour améliorer l’accès à l’éducation à tous les niveaux. Toutefois, la réalisation de l’objectif d’une éducation de qualité pour tous les enfants fait face à de multiples menaces. Le grand nombre d’enfants hors du système scolaire (EHSS) est un lourd fardeau pour le système éducatif. L’objectif de cet article est d’explorer les interactions entre la pauvreté et la non-scolarisation des enfants au moyen du modèle logistique binaire. Que ce soit chez les enfants jamais scolarisés ou chez ceux ayant abandonné l’école, la pauvreté des familles est apparue comme un obstacle majeur à la scolarisation des enfants. D’autres facteurs comme la fréquentation de l’école coranique, l’absence d’une école de proximité, le travail des enfants, le désintérêt pour l’école et les faibles résultats scolaires constituent un frein à la fréquentation scolaire. |
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