Capital culturel ou capital cognitif ?
La sociologie et les sciences cognitives abordent de manière distincte la reproduction scolaire des inégalités sociales. En effet, si le concept sociologique de « capital culturel » paraît incontournable dans la compréhension du phénomène de reproduction, il appelle aujourd’hui à être requestionné....
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/ress, |
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| প্রধান লেখক: | , |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
Revue européenne des sciences sociales
2021
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | La sociologie et les sciences cognitives abordent de manière distincte la reproduction scolaire des inégalités sociales. En effet, si le concept sociologique de « capital culturel » paraît incontournable dans la compréhension du phénomène de reproduction, il appelle aujourd’hui à être requestionné. Par ailleurs, de récents travaux en sciences cognitives mettent en évidence, de manière hétéroclite, des médiateurs proximaux de l’influence qu’exerce le statut socioéconomique sur la réussite scolaire.Cet article propose une synthèse interdisciplinaire des connaissances permettant de dégager la complémentarité des deux champs scientifiques. En particulier, le concept de « capital cognitif », centré sur les habiletés de contrôle exécutif du comportement, introduit une nouvelle manière de penser la « rentabilité » scolaire de l’expérience familiale. Le développement cognitif fait alors écho aux travaux analysant la transmission culturelle d’un capital qui prédispose aux inégalités sociales de réussite scolaire. |
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