Les professeurs de langue dans les gymnases russes du XVIIIe siècle : inégalités dans le travail et limites de l’accès au français
L’article examine les inégalités de rémunérations dont souffraient les enseignants de langues dans les gymnases de Saint-Pétersbourg, Moscou et Kazan au xviiiᵉ siècle. L’examen des registres de paie et des listes du personnel révèle que ces inégalités étaient à la fois importantes et souvent implici...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/res, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Revue des études slaves
2026
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| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | L’article examine les inégalités de rémunérations dont souffraient les enseignants de langues dans les gymnases de Saint-Pétersbourg, Moscou et Kazan au xviiiᵉ siècle. L’examen des registres de paie et des listes du personnel révèle que ces inégalités étaient à la fois importantes et souvent implicites, notamment parce qu’elles étaient dissimulées par des manipulations lors des recrutements des enseignants. Elles étaient en outre aggravées par une répartition inégale de la charge d’enseignement, ainsi que par des différences dans le nombre et la sélection des élèves. Des écarts de salaire entre les professeurs de latin, d’allemand et de français apparaissent dès la fin des années 1720, apparemment du fait de la forte demande en enseignants de français, qui incite les gymnases à favoriser l’enseignement de cette langue afin d’y attirer les membres de la noblesse. L’impossibilité de justifier officiellement des dépenses plus élevées pour une langue étrangère plutôt qu’une autre entraînait plusieurs effets secondaires : une faible rémunération des professeurs de latin ; une lourde charge de travail pour les enseignants d’allemand ; et un accès restreint à l’apprentissage du français, parfois réservé aux élèves issus de la noblesse uniquement, ou aux étudiants les plus brillants dans les langues et les sciences. |
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