Quels modèles didactiques sur l’écriture circulent au travers des outils proposés dans un dispositif de formation continue ?
Résumé : La constellation, dispositif de formation continue des professeurs des écoles, peut être un levier efficace pour transmettre les modèles didactiques (MD) issus de la recherche, en les opérationnalisant et en ajustant des outils déjà existants au contexte professionnel des enseignants. Cette...
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| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Repères
2026
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Résumé : La constellation, dispositif de formation continue des professeurs des écoles, peut être un levier efficace pour transmettre les modèles didactiques (MD) issus de la recherche, en les opérationnalisant et en ajustant des outils déjà existants au contexte professionnel des enseignants. Cette contribution questionne les modèles mobilisés dans une constellation portant sur la production textuelle, qui propose un outil (le DRAS) favorisant l’usage des opérations scripturales (Déplacer, Remplacer, Ajouter, Supprimer). Cette formation en constellation a valorisé plusieurs modèles sur l’écriture et son enseignement, qui se superposent aux modèles déjà présents chez les enseignants. Les mises en œuvre montrent des variations en termes d’écrits, de scénarios didactiques et d’efficacité des opérations scripturales suscitées. |
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